O Pedro iniciou dizendo que nessa aula trabalharíamos a raiva, e pediu para que as pessoas dissessem o que entendem por raiva, definições de senso comum mesmo; apareceram coisas como “cabeça quente”, “dentes trincados”, “braços rígidos”, “a raiva é muito mal vista”, “se defender, se posicionar”; a partir de algumas coisas que foram ditas, uma pessoa colocou que, para ela, raiva e agressividade não são a mesma coisa – eu também fiquei com esse registro, pois o Pedro algumas vezes já fez essa diferenciação, se não me engano inclusive ele diz que o Reich propõe que existem três sentimentos básicos (felicidade, medo e raiva), e que ele, Pedro, prefere substituir a ideia de “raiva” pela de agressividade. Continue reading
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10 de agosto de 2019 – quarta aula de Vegetoterapia I
O Pedro iniciou essa aula fazendo uma pequena revisão sobre os segmentos corporais, falando um pouco sobre as localizações, as superposições, as relações dos segmentos com alguns tipos de caráter e a relação dos segmentos uns com os outros (o corpo não é fragmentado; e eu interpreto que mesmo essa divisão em segmentos, que segundo o próprio Pedro não é encontrada no texto reichiano, não pode ser interpretada como algo objetivamente detectável na constituição física, mas mais como uma metáfora do funcionamento da relação soma psiquê). Reforçou a ideia de que as pessoas nascem com um quantum energético que não se altera durante a vida; esse é outro ponto que não consigo entender como as pessoas que trabalham com esse paradigma da energia conseguem manter em relação com outros pressupostos reichianos, e mesmo com o que dizem observar da realidade. Continue reading
14 de julho de 2019 – terceira aula de Técnicas Complementares do Trabalho Reichiano
Ao iniciar a aula, o Pedro anunciou que iríamos trabalhar com uma técnica da Biodinâmica, que atualmente possui um desdobramento da Psicorgânica, criada por Peter Boysen, filho da Gerda Boysen, criadora da Biodinâmica. Para isso, ele fez uma introdução contextualizando a Biodinâmica a partir de algumas informações que detinha e de trechos do livro “Entre a Psiquê e o Soma – introdução à psicologia biodinâmica” de Gerda Boyesen. Continue reading
13 de julho de 2019 – segunda e terceira aulas de Vegetoterapia I
O Pedro iniciou essa aula fazendo uma rápida recapitulação do encontro anterior, em que falamos de couraças, que segundo ele ele teriam como principal caraterística o contraste entre as correntes vegetativas (quando a couraça se desfaz) e o encouraçamento. Reich, no Análise do Caráter, começa definindo as couraças como psíquicas, que seriam parte constituinte do caráter; mas ele foi percebendo que esse encouraçamento psíquico correspondia a um encouraçamento fisiológico também, o que no seguimento da sua teoria o leva a entender que esse encouraçamento se relaciona com as estases de energia também. Um bloqueio psíquico corresponde a um bloqueio somático. “Uma das formas mais encontradas de bloqueio é através da contração muscular – ao contrair os músculos de forma inconsciente diminui o fluxo dos líquidos e limita a capacidade respiratória e, portanto, diminui a produção energética”. Depois ele pediu que as pessoas trouxessem exemplos de correntes vegetativas, e apareceram como exemplos o peristaltismo, o arrepio de um calafrio, o orgasmo, o suspiro profundo, o bocejo, mudança de cor de pele, tosse sem motivo fisiológico, reflexo do vômito, coceira, sensação de agulhas no pé, eriçamento dos pelos, tremores. Continue reading
30 de junho de 2019 – Segunda aula de Técnicas Complementares do Trabalho Reichiano
Nessa aula, o Pedro trouxe algumas lanternas para fazermos os trabalhos desse encontro em cima dessa técnica; eu estava um pouco curioso para ter contato com isso, pois é uma coisa que ouço muito comentário quando o assunto são as técnicas de vegetoterapia – é “lanterna isso” pra cá, “lanterna aquilo” pra lá e coisas assim. Basicamente é um trabalho com o segmento ocular que utiliza uma lanterna como ponto focal, facilitando a atenção e acompanhamento desse ponto por parte do paciente; não entendi, assim, o motivo de tantos comentários acerca disso. Não há dúvidas de que é uma técnica interessante, mas me pareceu muito mais um acréscimo de ferramenta na técnica de pedir que o paciente olhe para cá, para lá, acompanhe o dedo do paciente e coisas assim do que uma nova técnica – novamente, ficou claro para mim que a inclusão da lanterna potencializa e faz todo o sentido com esse trabalho, minha questão é mais com as pessoas falando disso, “a lanterna”, “o trabalho com a lanterna”, como se fosse uma coisa muito avançada ou completamente nova. Foi excelente ter uma aula dedicada a isso, assim pudemos experimentar o trabalho e perceber quais as dificuldades e potências que ele trás. Continue reading